Раннее развитие по методу Шичиды в Джакарте.

Сегодня я хотела бы рассказать про уникальную вещь, которой мы начали заниматься буквально случайно (СПАСИБО МАРИНОЧКЕ)  с 4го октября 2012 года :)  Возраст малыша на тот момент был 1 год  26 дней. Почти 13 месяцев.
Речь идет об одной очень известной методике обучения деток - труды доктора Макато Шичида.  В чем его основная суть, я возможно напишу позднее. Некоторые основные моменты мне понравились, но самое интересное, что именно про систему я узнала уже после того, как мы начали заниматься. А теперь поподробнее про наши уроки.
...............................................................................................................................................

Занятие 1-2.

 На занятия мы стали ходить не в России, соответственно, все уроки проходят на английском языке. Все карточки тоже на английском, но это даже плюс. Занятие длится 1 час, мне кажется многовато для такого возраста. Еще из минусов, очень быстрая смена деятельности. Все бегом- бегом - бегом. Только мой сынка углядел любимую игрушку, зверюшку или еще чего и уже надо возвращать. Но в общем, все интересно. Занятия начинаются и заканчиваются с песенок, еще в середине была песенка про цифры. Много на мелкую моторику, упражния как типа логопедических, много карточек. Даже дали порисовать минуту или две мне запомнились упражнения с мешочком , дают две фигурки мелкие потрогать - панда и еще кто- то и нужно вытянуто было панду. Дети тянули кто кого хотел еще было упражнение - засунуть пуговки в копилку. Понравились упражнения с липучками. Были втыкалки стандартные, пазлы - цифры. Интересное упражнение - учитель загадала игрушку и дети должны взять задуманную игруху, при том что детки взяли 50 на 50 Показали лист с двумя рыбками ( слева желтая, справа зеленая) и тут же закрыли. Дали эти же рыбки , но их уже самим надо было приклеить на лист и так же . В общем, особо прям что- то совсем нового я для себя не вынесла. Т к мне удалось все таки перевести много материалов Умницы, то сын с карточками был знаком и поэтому с удовольствием смотрел, а вот остальным детям было по барабану. Понятно дело, что все задания выполняет за малыша мама. Времени чтобы разобраться и как- то что объяснить и дать ему попробовать поделать совсем нет. Мой сам боролся с пуговками и копилкой, так мы протормозили и нас все ждали.
Поэтому , у Монтессори есть большое преимущество. Ты сел и сидишь с одной игрухой столько, сколько влезет. В общем, смесь Домана, Монтессори, логопедических фенечек и развитие мелкой моторики - вот как бы я назвала все это. Еще есть у них карточки в продаже, но цена уж сильно большая и исполнение как- то не то. Мне намного больше нравятся Умница и цена просто смешная по сравнению с Дооманом и Шичидо.

Общее впечатление - скорее понравилось, чем нет. Сын был тоже доволен! Будем дальше ходить. Буду описывать наши уроки !
...................................................................................................................................................

Занятие 3-4.

Итак, мы отходили уже 4 недели! На одном из занятий был наш папа. Конечно, говорить об успехах еще рановато. Все же возраст ребенка - 13 мес. Но кое-какие моменты я замечаю.
Что мне нравится на занятиях?
- То, что детки сидят в специальных стульчиках, которые крепятся к столам, т. е. почти как для кормления получается. Они не выпасть, ни выпругнуть не могут. Сын первые два занятия вылазил, ходил, мало слушал. А вот последние два явно привык и одно занятие полностью просидел!!! А последнее минут 40 просидел и потом уже 15-20 отвлекался. Другие же детки расползаются кто в лес, кто по дрова!
- Частая смена занятий, все же плюс - т. к. деткам всегда интересно
- для нас плюс в том, что стали сами отдавать игрушки. Сделали занятие или не нравится если, сын тут же двигает к тете. Мол нааа, забери!
- В плюсе так же то, что игры и сами игрушки - НЕ ПОВТОРЯЮТСЯ! Мне это очень нравится
- занятия ведутся на английском языке. Так что Олежа уже явно понимает что-то.

Минусы:
- все же занятие слишком длительные по времени ( 60 мин. - это много очень).
- на выполнение самого занятия отводится слишом мало времени, меньше 5 мин, я считаю - маловато.

Ну а теперь поподробнее о самих занятиях.
Обязательна работа с карточками (минут через 20 от начала) - первые три недели один набор карточек был, на четвертой недельке - они сменились полностью. Сколько поштучно, я не знаю. Но темы такие: ежедневные слова, дорога, числа, математические примеры, наука, архитектура, животные. Что-то еще, я на карточках просто отдыхаю

Работа с попаданием в отверстие - это и копилки с монетками или пуговичками, это и интересный кубик с разрезами и бумажечки или пуговки того же цвета, что и грань куба. Много работы с пазлами - мягкие пазлы , деревянные, пазлы с цифрами. Всегда разные. Олежке больше всего нравится мягкая пазла (как пенопласт) и запихивать туда круг, квадрат или рыбок, котиков. Ведущая говорит - пуш, пуш и ребенок старательно пихает пальчиком Работа с числами - дается карточка - 1 автобус, 2 мишки и 3 яблочка. Тут же даюься 3 крохотных яблока, 1 автобусик и 2 мишутки-малютки - надо поставить рядом с цифрой. В итоге работа и пальчиками и счет.
работа на запоминание - показывается карточка с двумя шариками (это у него любимое) - красный слева и синий справа и через 5 сек. убирается. Нам выдается белый лист с липучками и надо прилепить эти шарики так же. С этим заданием практически сам ребенок у меня справляется, ну лепит коряво, но цвета правильно выпирает, что слева, что справа. На другом занятии - обязательно все то же, только картинки другие.
После этого задания идет следующее, лист с тремя липами и препод рассказывает рассказ и лепит три картинки, порой совсем в рассказ не подходящие Типа вот это пианино, село в скорую машину и съело печеньку Но смысл в том, чтобы потом опять же детки сами расположили в правильном порядке картинки и запоминание новых английских слов.
Обязательны игры на угадывание, даются две карточки и ведущая загадывает одну из них и держит в руках, нужно угадать то, что она загадала, .т .е. деткам взять одну карту. На последнем занятии вся группа выбрала то, что надо. До этого как повезет. Потом показывают две малеьнкие игрушечки - котик и мячик например. Учитель загадывает в уме и как бы посылает сигнал малышу (бии-бииип она говорит) и у нас в подносике лежат те же 2 игрухи и нужно взять одну из них. Ну тут как повезет В это занятие я верю меньше всего, мой чаще всего вообще хватает обе игрушечки и не отдает ни в какую ни одну Так что - это так, баловство! на мой взгляд.
Нам нравятся занятия с мешочком, сначала трогаем и смотрим 2 игрушки, затем выдают нам мешок и найти в нем нужную игрушечку. Или твердую машинку или круглый мяч, или мягкую какую-нибудь игруху. Вытаскивает все как надо
Еще идут игры , готовящие ко взрослой жизни То кухонные игрушечные принадлежности выдадут и надо их называть и пить из кружечки и резать хлеб То лимон нюхать, хотя все дети хотели облизать. То перекладывание ложкой то одно, то другое.
В общем, как-то так. Какие вспомнила занятия - описала Конечно, многое можно делать дома и мы иногда играем. Но там все это в куче!!! Пришел именно позанимался, а не поиграл и явно прогресс идет. Сынка узнает все. Что-то любит больше, что-то меньше.
Еще обожает игры со счетами, в конце песенки поются и ведущая на огромных счетах подпевает и считает на счетах. А потом и нам выдают. Уже и домой прикупили счеты Еще поют алфавит и в конце занятий - немного ноты. Но в этот момент дети уже уставшие и занятие как-то проходит почти мимо нас
..................................................................................................................................................
Занятие 5.Итак, занятие у нас проходит 1 раз в неделю - в четверг. Время я выбирала так, чтобы не приходилось на сон. Но конечно же, как только начали заниматься, все сместилось и ровно в 10 ч. в машине у меня малыш засыпает. Поэтому вчера - 5 урок - все скомкалось. Проспав 5 мин. в машине, я разбудила своего непоседу и мы пошли учиться.

Место он явно узнает и с удовольствием сел, правда просидел всего минут 30-40. Он явно понял главный принцип занятий , что дают игрушку на секндочку и тут же отбирают. Так что вчера все занятие он только отмахивался от игрух, даже неважно, сделали мы то, что надо или нет он отодвигал сразу же к учителю и говорил - ба-ба... , т. е. бай-бай игрушка и махал ручкой. Меня это расстроило , конечно же. В общем, ребенок был не в духе.

Из нового ничего наверное не было. Опять в начале урока мы попели, потом подули на очередную игрушку, в этот момент сын очень внимательно следит за моими губами. Потом угадывали карточки, когда перевернуты карты и просят открыть с кошечкой , например, опять вся группа открыла как надо! Вот что это? повезло? но открывает вся группа - детки уже второй раз все правильно!!!
Но зато когда надо было угадать, что же загадала тетя? какую игруху? Никто не угадал  (сегодня на занятиях было всего 4 ученика) 
В момент, когда были флеш-карты, я усиленно пыталась успеть их посчитать. Но все мои математические навыки пошли прахом от такого количества! Приблизительно от 250 до 300 карточек прогоняется на занятии. Минут 5 на все про все!!!! Много математических дотсов, много ежедневные слова (на англ. языке понятно дело), животные , картины.
Еще из занятий-упражнений, которые есть всегда - это мягкая игруха вылазит из под стола и начинает медленно передвигаться , вверх-вниз, вправл-влево. Это постоянно повторяет учитель, но нашим детям это неинтересно они начинают отвлекаться

Из наших новых умений - это научились причмокивать, много игрух - еды и конечно же их есть нельзя, а только как бы делаем ням-ням (понарошку) и вот сынок теперь тоже так делает - ням-ням!! и так причмокивает забавно А еще меня любит кормить. Но он это делает и дома и в машине , и на уроках. Было занятие на большой-маленький. 4 игрушки, одна большая, другая маленькая и две пары.

В конце занятий опять была коробка с шарами и ноты. Но это для нас вообще никак. В эти упражнения Олег уже всегда стоит с папкой в руке у двери и усиленно машет всем пока-пока Вот такие мы вежливые. Главное не забыть свои монатки забрать, он даже пытался мою сумку тяжелую поддтянуть к выходу, но потом бросил свои старания и пошел с папкой к выходу :) 
..................................................................................................................................................
Наконец-то, я собрала в кучу то, что мы уже отходили. обещаю до конца занятий отписываться. Т. к. я действительно вижу толк и надеюсь мои заметки пригодятся кому-то еще!
Дома Олежка однажды у Оли на столе углядел ложку и маленькую резинку-стиралку в виде пироженки (с такими мы работаем иногда на занятиях), раскрачался сильно, что ему  что-то надо, я не сразу поняла. А когда я ему дала, что нужно, он тут же уселся и начал делать упражнение - перекладывание ложкой этой микро-пироженки в емкость! Это говорит о том, что он все-все помнит!!!! Понимает!!!! И делает!!! ОЛЕЖКА-УМНИЧКА БОЛЬШАЯ!!!

Нашими друзьями в группе являются девочка София возраст на момент начала обучения был почти год. Симпатюлистая девулька и очень сосредоточенная всегда, никогда не хулиганит, максимум просит у мамы титю (они тоже груднички еще). Мальчик 9 мес. на начало обучения , который все время сидит на руках  у мамы, безинициативный, спокойный. В общем, типичный индонезийский ребенок.

И мальчишка-хулигашка (как и мой) 13 мес и 10 дней. Это еще тот шалопай, ему все интересно. Мальчишка с характером, мамку заставляет побегать :) Олежа все пытается потрогать Хулиганчика, а тот не понимает, что от него хотят.

Еще мой активный товаришщ, когда устает может обойти столы и идет в уголок учителя и начинает там все трогать, а однажды взял и залез в коробку :) Чем рассмешил всю группу. Олег, если он устает заниматься, он отказывается все делать. Другие же мамы отползают с малышами на пол и там пытаются что-то творить :) А Олег делает свой фирменный рык, ЫЫЫЫЫ, типа отвалите все, я пошел. Тогда к нему лучше не подходить ни с чем :))))